五月里有劳动的欢乐，
有青春的飞扬，
如此多彩的五月，
还有张外的老师们
如火如荼的教研活动。
五场高规格的教研活动
在张外两个校区分别举行，
为缤纷的五月增添了
一道道闪亮的风景线。
●“英”你精彩“语”你同行●
张家港市外国语学校单元复习教学观摩研讨活动在本部举行。张家港市教师发展中心小学英语教研员周丽娟、外国语学校（本部）执行校长郭慧以及全市多名小学英语教师参加了本次教学研讨活动。
张外一直致力于以学生为中心的课堂教学改革的研究，依托苏州市十三五规划课题“构建主题节点，提高校本教研的有效性研究”，创建了“预学、共学、延学”三者构成的“和生学导课堂”模式。
牛娃秀英语展示创新意
▲瞧！一年级小朋友们为我们带来了英语配音展示。孩子们纯正的语音语调，将人物的神态、语气模仿得惟妙惟肖！
▲二年级小朋友的英语歌曲展示《Iwannasaythankyou》一下就吸引了与会老师的眼球。
▲可爱的孩子们带来的英语短剧《Thefoxandthetiger》让现场充满了快乐的气氛。
▲四年级的英语短剧《Thetoughlove》，孩子们傲人的口语、逼真的表演、巧妙的剧本构思和精美的舞台道具，处处彰显着该剧非同一般的魅力。
▲四、五年级同学们演绎的英语歌曲串烧，动感的旋律、自由的舞步，赢得了全场的热烈掌声。
▲五年级刘嘉恒同学为大家带来了全英文故事《Happyprinceandtheswallow》。她流利的英语和大方自信的讲述，博得了每一位老师热烈的掌声。
▲六年级王悦瑶同学带来的英文演讲《Myfavouritecity》，自信的表现、自然的互动，给在场的老师们留下了深刻印象。
名师乐分享和生新课堂
▲张家港市小学英语学科带头人蒲晓会老师做了题为《生本合作生成和谐》的报告。
她结合学校“和生学导课堂”教学模式在小学英语教学中的实践，从预学、共学、延学三个方面，向在场的每位老师详细介绍了低、中、高三个年段课堂教学的探索，更特别展示了学习单的设计。
近两年的实践，学生的成长与进步，更加证实了“和生学导课堂”是扎实提升课堂效率的教学模式，而作为重要抓手的学习单，能引导学生更加积极、主动地学习。
预学单的设置可以让学生利用现有的知识，自主发现不懂的问题，带着准备和疑问走进课堂，更好地发挥学生的主体性。
共学则以课堂为载体，通过对预学的反馈，把主要时间聚焦在学生难以解决的问题上，最大程度地提高课堂有效性。
延学作为课堂知识的延续性学习，它重在培养学生养成自主探究的学习习惯，能够知行合一，运用课堂上所学的知识，有效地解决实际问题。
教师展风采教学闪智慧
▲王梓《5BSeeingthedoctor》
王梓老师充分利用教材资源，围绕“诊断病症、提出建议、生成报告”这一系列环节展开，最后还拓展医生诊断书的书写形式，让学生进行职业体验，让人耳目一新。
▲钱静文《2BProject2Summercamp》
钱静文老师把平时相对独立的知识，巧借“Summercamp”这一活动创设情境，巧妙串联教材单元板块，让“旧知”焕发“新活力”。
▲冯璞《3BU2Inthelibrary》
冯璞老师聚焦“Etiquette八礼”这一主题，从课内延申到课外，将学科知识融汇贯通，引导学生成为知礼、懂礼、习礼的好少年。
▲罗伟《Panda’sBand》
罗伟老师以元音字母为抓手，从单词的发音归纳到拓展演绎，使学生从“学习拼读”到“通过拼读阅读”。
▲袁能伟《6BU8Ourdreams》
袁能伟老师逐步引导学生梳理关键词完成mindmap，以自己创编的绘本小诗和理想职业小诗为例，启发学生运用韵律词使小诗更优美。
▲倪丽元《4BM2U2Cuteanimals》
倪丽元老师语境创设独具匠心，紧扣“帮助流浪小动物们Coco、Jill、Buddy找到家”这一主线，引领学生结合生活实际在不同的语境中巩固语言、拓展语料、提升语用。
本次教学观摩研讨是在校本教研基础上的成功展示。张外师生共同呈现了一场活力四射的视听盛宴，充分体现了张外外语教学的特色和学生的英语素养。
一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。本次小学英语教学研讨活动在热烈的掌声中圆满结束。走在改革的前沿的老师们：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。研学的路上，我们一起前行！
江苏省教育科学“十四五”规划课题申报指导专项研训暨小学科研成果展示
为了展示学校“十三五”课题研究中的探索和成果，促进学校之间的相互学习和交流，提高广大教师教育科研水平和研究能力，提升下阶段学校课题研究的质量，由市教师发展中心主办，张家港市外国语学校承办的教科研训活动在外国语学校本部进行。
课堂展示促交流
张家港市外国语学校本部（小学部）进行了苏州市“十三五”规划课题《构建主题节点，提高校本教研有效性的研究》中期汇报及展示。
张外以课题为依托，积极探索，构建了一种新的课堂模式——“和生学导课堂”。课堂以让学生站在舞台中央为价值取向，以“生本、合作、生成、和谐”为核心，以预学、共学、延学为抓手，致力于提高学生的学习能力。活动中呈现了6节展示课，涉及语文、数学、英语、美术、劳技多门学科，体现了张外教师全员参与校本教研，以教促研，以研助教的精神。
▲张丽娟语文《两茎灯草》
▲庞洁英语《M2U3AnimalsIlike》
▲李超数学
《总复习：立体图形的表面积和体积》
▲*洁语文《荷叶圆圆》
▲唐启英美术《画家梵高》
▲刘建超劳技《储蓄罐》
6位老师的课堂上，学生真正成为了学习的主人，预学单、共学单、延学单的使用，使学习可视，使合作可视，使学力可视，使成长可视。
课后，张外举行了和生学导课堂分享交流会，会议由张家港市教师发展中心丁洋老师主持。
首先张外展示了小学部依托课题在课堂教学研究方面取得的各项成果，并具体介绍了学校和生学导课堂的课堂模式。6位执教老师汇报了自己的教学思考，并得到其他学校老师的指点和建议。
曹林芳副校长点评时指出：外国语学校的课题研究有目标、有方向、有价值，十分接地气。教学中的焦点、难点、重点成为了学校科研的主题，科研与教研相互融合，对实际的课堂教学改革起到了积极的作用。她结合学校课题研究汇报的两节语文课，以学生核心素养的培养为导向，具体剖析了和生学导课堂“预学—共学—延学”这一课堂结构模式，带给教师和学生的改变。这样的课堂模式使学生的学科核心素养落地生根，掷地有声。课堂上，学生学习力的提升便是课题研究最有力的佐证。
梁丰小学教科室主任*利锋老师结合自己的科研之路、自身成长与发展，提出了课题研究对教师自我提升和学生素养培养具有积极的意义。他从科研主题的择定、研究方法的选择、成果展示的方式等角度，分析了课题研究中的具体操作要领。他认为，外国语学校苏州市十三五规划课题“构建主题节点提高校本教研的有效性”具有一定的前瞻性和现实意义。课题组成员在实践研究中构建的课堂模式，对提高课堂教学的效率产生了重大的影响，是值得深入思考和研究的。
最后丁洋老师做了总结，她对张外的课题研究做了点评，并对全市各学校教科工作和教师专业成长作了指导。她说课堂、课题、课程是学校发展的软实力，要使学校走上跨越式的发展之路，要使教师践行高效课堂，要使学生实现个性化的成长，就必须实现“课堂”、“课程”、“课题”的融合互动。另外一名青年教师通过上课成长为一名骨干教师，但一位骨干教师只有通过科研才能成长为卓越教师。
中期汇报显成果
《构建主题节点，提高校本教研有效性的研究》课题中期汇报会议在科技楼二楼会议室举行，相关专家及课题组成员参加了本次会议，会议由许文琴副校长主持。
会上，课题主持人秦惠华副校长围绕课题的提出、课题的核心概念及其界定、课题研究的目标、课题研究的基本内容、课题研究的进展、课题研究的初步成果，以及课题的研究反思几方面进行了汇报。
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课题开展两年来，已取得部分阶段性成果。张外十分注重实践研究，在学校的支持下，小学部修改完善了听课、备课制度，以制度保障有效性的提升。各教研组实行教研活动主题制，提升教研活动实效性。积极开展丰富的活动与竞赛，促进校本教研的有效性。致力打造和生学导课堂，以校本教研促课堂改革。在研究的过程中，张外不断拓展了“主题节点”的内涵与外延，以完善新的制度，构建新的课堂，搭建有效平台为途径，初步探索出提高校本教研有效性的建设路径。教师的教研意识、专业素养不断提升，学生的综合素养不断提高。
参加本次课题的专家们对该课题都予以了充分的肯定和高度的评价，同时也提出了中肯的建议，对课题研究和张外的发展提出了更高层次的期望。
程言峰副校长评价说：课题汇报规范、有实效，提升校本教研有效性的策略得当，过程性资料丰富。同时他建议，课题核心词语解读前后要保持一致性，主题的确定要具有前瞻性。可根据学校办学特色创建节点，契合节点进行模式建构，规范路径方式，建立相应评价、激励体制，为教师提供源源不断的研究动力。
陈静副主任从一线教师的角度出发，提出张外注重校本教研，对校本教研的内涵阐释十分准确，具有前瞻性。课题的推进做到了真问题、真研究、真有效，体现了朴实、扎实、厚实的研究作风。教师在课题推进中，成长可见。学生的表达力、合作力令人赞叹。同时，她提出，核心概念的界定要清晰，理论学习要将散点式与集中式相结合，要站在理论研究的高度，从大量零碎的案例中形成有价值的理论总结。
陈惠芳副校长认为，此课题以校为本，贴近实际，能有效促进师生生命成长。课题研究与课堂教学紧密结合，教师参与面广，能保证研究的现实意义。她也提出中肯建议：要进一步提升问题意识，对主题研究进行更清晰的梳理，建立相关举措，保证教、学、评一致。同时，她从教育热点、学校特色、学科特色出发，为课题补充了许多有价值的、可供研究的主题节点。
钱爱萍书记做最后总结，她认为此课题站位高、措施实、重点准、举措新。研究过程符合课题进课堂，课题最终要在课堂上落地，带来学生学力提升的要求。张外和生学导课堂是一项创新，将目标、策略、方法有机结合，学习单更可作为教学质量评价的一个载体，具有推行意义。同时，她对课题组提出更高要求，希望张外找准节点，做亮主题，为苏州市课题基地、江苏省课题申报打下基础。
专家引领提成效
蔡守龙副主任做了《从摄影视角谈教育科研》专题讲座。他指出，申报课题时要